领 域 名 称     电子与通信工程      

             学 位 类 别       专业学位          

          培 养 单 位      光电技术学院       

 

二○一五年六月

一、培养目标与要求

1、培养目标

培养德智体全面发展，适应我国现代化事业和高新技术发展需要，从事电子与通信工程领域工程技术和工程管理工作的应用型、复合型高层次人才。经过课程学习与论文工作，本领域硕士生应具备扎实的电子技术和信息系统基础知识，具有较强的创新意识和解决问题、独立承担工程技术或工程管理等方面的能力，能够在光电子器件及应用、光电信息处理及应用、激光与光通信技术、微波器件与微波工程等方向中从事管理、研究、设计和开发等工作，是具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。

2、培养要求

（1）拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。

（2）掌握所从事领域的基础理论、先进技术方法和手段,在领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施，工程研究、工程开发、工程管理等能力。

（3）掌握一门外国语。

二、领域方向

    1、光电子器件及应用

    2、光电信息处理技术

    3、微波器件与微波工程

    4、激光与光通信技术

三、培养方式

全日制工程硕士研究生采取全脱产的培养方式，课程学习主要在校内完成，论文答辩须在校内完成。

鼓励校内外双导师共同指导，以校内导师指导为主，校外导师参与工程（专业）实践过程、项目研究、学位论文等多个环节的指导工作。各培养单位可根据校外工程实践基地的建设情况，逐步提高双导师指导研究生的比例。

    学位论文研究工作时间应保证不少于1年。

四、学制与学分要求

实行学分制，学习年限一般为3年，最长不得超过4年。

攻读全日制工程硕士的研究生，总学分不低于34学分，不高于40学分。其中学位课程学分要求不低于18学分；非学位课程学分要求不低于12学分；必修环节学分要求不低于4学分。

五、培养思路

（1）将工程教育理念贯穿整个公司产品教学环节，注重员工工程意识、现场解决实际问题和应用设计能力的培养。

（2）教学内容和课程体系要反映电子信息产业的主流技术和最新发展，在教学组织形式、实践环节、管理体制和运行机制等方面大胆实践，勇于创新。

（3）使培养的员工知识结构合理、专业素质过硬、设计水平高超、综合能力突出。使培养的员工具有较扎实的数理科学和工程科学基础，掌握电子与通信领域工程设计思想和方法，同时具有较强的文理结合与多学科交叉的工程意识，以及优秀的工程项目组织与领导能力。

（4）不断强化员工自主学习和研究型学习，切实增强员工解决复杂工程技术问题的能力。

（5）建立学校、用人单位、行业部门和教学部门共同参与的人才培养评价体系。本专业人才培养模式已得到员工本人和家长的高度肯定，并受到用人单位和社会的一致好评，在自我评价、教师评价与社会评价等综合评价方面都取得显著成效。

六、培养标准及实现

1、培养标准

本领域员工毕业时应具备的知识、能力和素质体现在四个大的方面（即一级标准）：① 技术基础知识；② 个人能力和专业能力；③ 人际交往能力、团队工作和交流；④ 在社会环境下构思、设计、实现、运行系统的能力。在每个一级标准下又可细化为二级标准及更细的三级标准。

1. 技术基础知识

1.1 运用基本学科知识能力

    1.1.1 数学应用

    1.1.2 自然科学基础

    1.1.3 人文科学

1.2 工程技术基础知识

    1.2.1 通信系统知识

    1.2.2 系统设计基础

    1.2.3 实验技能、验证与定性分析

1.3 通信工程与技术

    1.3.1 光电系统与信号处理

    1.3.2 光电综合设计

    1.3.3 激光通信系统设计

    1.3.4 光电探测及信号处理

    1.3.5 微波器件与组件设计

    1.3.6 极高频通信技术及应用

1.4 系统检测与质量控制

    1.4.1 系统检测技术及方法

    1.4.2 探测数据质量评估和管理

1.5 技术规范和标准

    1.5.1 测量和使用规范

    1.5.2 国家行业标准

2. 个人能力和专业能力

2.1 工程推理和解决问题能力

    2.1.1 问题的认识与系统表述

    2.1.2 模型的描述与建立

    2.1.3 定性和定量分析

    2.1.4 不确定性因素分析

    2.1.5 提出解决方法和建议

2.2 掌握工程实践所需的个人能力及态度

    2.2.1 建立假设

    2.2.2 查询相关书刊或者电子文献

    2.2.3 实验探索

    2.2.4 假设检验和论证

    2.2.5 主动性

    2.2.6 执着与应变

    2.2.7 创新思维

    2.2.8 求知欲和终身学习

2.3 掌握工程实践所需的职业能力

    2.3.1 工程师职业道德规范

    2.3.2 责任感和责任心

    2.3.3 法制意识和观念

3. 人际交往能力、团队工作和交流

3.1 团队合作能力

    3.1.1 团队意识

    3.1.2 组建高效团队

    3.1.3 团队工作运行

    3.1.4 团队成长和演变

    3.1.5 领导能力

    3.1.6 技术协作

3.2 人际交流能力

    3.2.1 交流战略和交流方法

    3.2.2 写作交流能力

    3.2.3 电子和多媒体交流

    3.2.4 图表交流

    3.2.5 口头表达和人际交流

3.3 外语交流能力

    3.3.1 熟练掌握一门外语

4. 社会环境下构思、设计、实施、运行系统的能力

4.1 外部和社会背景环境

    4.1.1 工程师的角色和责任

    4.1.2 工程界的社会影响

    4.1.3 历史环境

    4.1.4 现实的焦点和价值观

4.2 企业与商业环境

    4.2.1 认识企业文化

    4.2.2 企业战略、规划

    4.2.3 成功地在一个团队中工作

4.3 系统的构思与工程化

    4.3.1 设立系统目标和要求

    4.3.2 定义功能，概念和体系结构

    4.3.3 系统目标的实施

    4.3.4 项目发展的管理

4.4 设计

    4.4.1 设计过程

    4.4.2 设计过程的方法

    4.4.3 设计中对知识的利用

    4.4.4 多学科设计

4.5 实施

    4.5.1 设计实施的过程

    4.5.2 硬件制造过程

    4.5.3 软件实现过程

    4.5.4 调试，检测，试运行

    4.5.5 实施过程的管理

4.6 运行

    4.6.1 运行设计和优化

    4.6.2 培训及操作

    4.6.3 系统改进

    4.6.4 系统维护

    4.6.5 运行管理

2、培养标准实现矩阵

七、知识能力大纲

将培养标准细化为知识能力大纲，依据知识能力大纲确定课程，将知识能力大纲落实到具体的课程和教学环节。对各项知识、能力要求须有明确的考核标准、方式。

将培养标准细化为知识能力大纲，依据知识能力大纲确定课程，将知识能力大纲落实到具体的课程和教学环节。对各项知识、能力要求须有明确的考核标准、方式。

参见《伟德国际victor1946全日制工程硕士（电子与通信工程领域）知识能力大纲》。

八、工程（专业）实践方案

1、培养目标

以服务电子信息产业与光电技术行业的基本知识和能力要求为基础，以产品设计和业务流程为主线，以提高员工的学习能力、工程实践能力、系统服务和维护能力、团队合作能力、交流能力为目标。

2、培养模式

采用“2+1”的校企联合人才培养模式，按照“2+1”的方式分阶段进行：

    1）在学校专业理论的培养

2年（专业理论和科研能力培养）：学习专业理论和结合专业领域的科研方向，进行硕士型人才的工程能力学习，培养创新能力。

    2）在企业的研发能力和工程实践能力培养

1年（工程实践能力培养）： 员工深入企业，加强实践学习，依托企业现场，借助企业的工程项目和研发项目，参与工程项目的策划、工程设计和技术攻关，还可深入参与新产品的研制与开发，提炼自我，结合自己的科研方向和专业知识，锻炼自己的科研能力，学以致用。在实践中确定自己的课题，完成硕士阶段学位论文的工作。

3、培养内容

企业实习内容主要包括认知学习（激光通信系统的综合设计，共2周）、工程项目实践（光电图像处理系统的研制、室温辐射探测及信号处理系统的研制、微波通信器件与组件的设计，共10周）、岗位实习（光电功能晶体生长高级岗位实习、微波器件与系统高级岗位实习，共8周）和毕业设计（论文）（24周）四部分。

4、培养要求（须有明确的考核标准、方式）

    1）认知学习（激光通信系统的综合设计）

实习考核：撰写实习报告、以小组形式进行10-15分钟专题报告和答辩（内容包括：企业文化、生产流程、业务流程、标准规范）、现场提问。

2）工程项目实践（光电图像处理系统的研制、室温辐射探测及信号处理系统的研制、微波通信器件与组件的设计）

实习考核：现场专业技术人员及指导教师对其设计方案、可行性报告、图纸、团队配合与操作技能等进行评判，并要求小组进行专题报告及答辩（设计依据、方案、解决的关键问题等）。

    3）岗位实习（光电功能晶体生长高级岗位实习、微波器件与系统高级岗位实习）

实习考核：现场专业技术人员及指导教师对其技术路线、可行性报告、经济分析报告、预算计划、解决问题的方法及效果、项目执行过程中的表现等进行综合评判，并要求小组进行专题报告及答辩（项目背景及发展趋势介绍、各种方案制定依据及实施计划、个人所解决问题的方法及效果等）。

    4）毕业设计

毕业设计考核：毕业设计考核成绩采用百分制，由三部分组成：企业高级工程技术人员评审（权重30%）、指导老师评审（权重30%）、答辩小组评审（40%），答辩小组企业高级工程技术人员比例不能低于40%；

企业评审或答辩小组评审未能通过时，员工可申请延长该阶段时间，指导老师重新认定后，提出答辩申请。

    员工对评审结果有异议，可向校学术委员会提出申请，由学校重新组织答辩。

5、实践流程

激光通信系统的综合设计（共2周）、工程项目实践（光电图像处理系统的研制、室温辐射探测及信号处理系统的研制、微波通信器件与组件的设计，共10周）、岗位实习（光电功能晶体生长高级岗位实习、微波器件与系统高级岗位实习，共8周）和毕业设计（论文）（24周）四部分。

 

 

6、实践基地

    校外实践基地

九、课程体系与培养计划

    参见《伟德国际victor1946全日制工程硕士研究生教学计划表》（见附件）。

十、学位论文

1、论文选题

论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景，可以是新技术、新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发。

2、论文形式

工程设计与研究、技术研究或技术改造方案研究、工程软件或应用软件开发、工程管理等。论文应具备一定的技术要求和工作量，体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程技术问题的能力，并有一定的理论基础，具有先进性、实用性。

    针对不同类型的论文，具体要求如下：

（1）工程设计与研究类：以解决生产或工程实际问题为重点，设计方案正确，设计结构合理，数据准确，符合规范；论文成果应具有一定的经济效益或社会效益。

（2）技术研究或技术改造方案研究类：能综合应用基础理论与专业知识，理论推导、分析严密完整，实验方法科学，数据可信；能应用先进的技术方法分析与解决问题；论文成果应具有一定的先进性或适用性。

（3）工程软件或应用软件开发类：需求分析合理，总体设计正确；程序编制及文档规范；应有调试、测试乃至应用结果和评价。

（4）工程管理类：应有明确的生产与工程应用背景和一定的经济或社会效益；收集与统计的数据充分、可靠；理论建模和分析方法科学正确。

3、评审与答辩

    （1）答辩申请

申请答辩资格：完成全部课程学习计划，并修满规定的学分；按时完成论文开题报告、阶段报告，并将报告交所在学院教务部门；导师同意。

申请答辩程序：电子与通信工程全日制硕士专业学位研究生至少应在答辩前三周提出答辩申请，经光电技术学院教务部门初审同意后，填写《伟德国际victor1946电子与通信工程全日制硕士专业学位研究生学位审批材料》。

    （2）论文评审

由导师会同导师所在学院分学位评定委员会确定本领域或相近领域的论文评审人两名。论文评审人应由具有本领域或相近领域的专家担任，其中至少有一名来自于校外且具有丰富的工程实践经验。

    （3） 论文答辩委员会

答辩委员会组成：由导师会同导师所在学院分学位评定委员会确定聘请三至五名相关领域的专家组成答辩委员会。委员会设主席一人，秘书一人（由公司具有中级以上专业技术职务的教师担任），秘书协助答辩委员会工作。

答辩委员会委员资格：答辩委员会委员应由具有高级专业技术职务的专家担任；导师可以担任答辩委员会委员，但不能担任答辩委员会主席；答辩委员中至少有两人具有硕士研究生指导教团队格，至少有一人来自校外。

    （4）论文答辩

答辩前三周，全日制硕士专业学位研究生的学位论文应寄给评审人及答辩委员会委员。待评阅意见全部返回，且对论文答辩无异议时方可组织答辩。

    答辩要发扬学术民主，以公开方式举行（须保密的除外）。

答辩过程中，全日制硕士专业学位研究生应能正确回答与论文有关的问题，以及本领域基础理论和专门知识的问题。答辩委员会全体委员按评分标准对学位论文予以成绩评定，并以不记名投票方式表决，表决分“通过”和“不通过”两种。当“通过”票数超过三分之二以上时，方可建议授予工程硕士专业学位。并报光电技术学院分学位评定委员会审批。

十一、毕业与学位授予

修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予工程硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

十二、课程大纲

    参见《伟德国际victor1946全日制工程硕士研究生课程教学大纲（模板）》。